北大校长林建华用钱学森70年前讲演诠释“新工科”

　　“纯科学家与从事实用工作的工程师间密切合作的需要，产生了一个新的职业———工程研究者或者工程科学家。他们是将基础科学知识应用到工程问题的那些人。”今天（12日），北京大学校长林建华在沪援引了这句钱学森70年前的讲话，借以诠释何谓“新工科”人才。在他看来，新工科既属科学又属工程，培养的是新人才。应东西部高校课程共享联盟之邀，林建华与天津大学、南开大学、华中科技大学、兰州大学、中南民族大学等百余校学者代表，在上海健康医学院加入了讨论文化自信与新工科的校长论坛。钱学森之问解放日报·上观新闻记者了解到，作为我国空天事业奠基人，钱学森兼有卓越科学家和工程师身份，提出了“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的“钱学森之问”。林建华认为，当年36岁钱学森的讲演“很有前瞻性”。根据钱学森的阐释，工程科学最重要的本质，是“将基础科学中的真理，转化为人类福利的实际方法技能，实际上超越了现在工业的范畴，”他认为，“对于一个‘工程科学家’来说，他的任务就是解决提交给他的问题，以及进行工程科学的基础研究。”林建华与哥哥不同思维林建华是学化学出身的，或许是出于职业习惯，对比了理科人与工科人的差异。有意思的是，工程师的思维全然不同。林建华又拿自己说事：他哥哥是汽车设计方面的工程师，目标性非常强，总是希望应用现成的材料、技术、方法等，以便成就很具体的新作品。“根叔”援引大量哲学经典自称“理工男”的李培根院士，虽为机械工程自动化专家，却也对人文素养和文化自信特别看重，他援引了马克思主义原著、哲学家海德格尔《存在与时间》的原文，以及西班牙学者敖德嘉·加塞特关于技术哲学的经典论断。而作为东道主的上海健康医学院党委书记郑沈芳也说，学校构建“HHE（健康、人文、工程技术）”新体系，也是将人文和实践作为医学教育的两个重要组成部分，来开展医工领域教育教学改革。
　　对于“新工科”学科建设，李培根直指核心，“重塑工程教育文化才是‘新工科’最重要的任务”。他认为，新工科需要新思维，新的时空视野，从人的存在的高处去俯视工程技术教育，避免专业的碎片化，让技术的文化属性成为工科的新文化。